A mudança começará a valer a partir de 2014; conselho
de classe já aprovou o modelo
A Escola Estadual Cel. Nhonhô
Braga, uma das mais tradicionais do município de Piraju, foi selecionada para
fazer parte do programa Escola de Tempo Integral. Desde a última semana do mês
passado, a Secretaria da Educação de São Paulo consultou mais de 150 unidades
estaduais pré-selecionadas para fazer parte do projeto.
A adesão – que é voluntária – foi
submetida para apreciação dos conselhos escolares. Em Piraju, a adesão ao
programa foi aprovada por maioria de votos pelos membros do conselho. Duas
reuniões foram realizadas para tratar do assunto.
O novo modelo, válido para os
anos finais do Ensino Fundamental e para todo o Ensino Médio, passará a valer a
partir de 2014. Até lá, a escola passará por mudanças para atender as
exigências do programa. Além de refeitório próprio, a unidade terá novos
laboratórios e uma adequação na sala de leitura. Cada aluno terá um armário para
guardar seus materiais.
De acordo com a diretora Marta
Aparecida Fiore Araújo, responsável pela Cel. Nhonhô Braga, todos os
profissionais que trabalharão no projeto passarão por qualificação. Para
analisar a aplicabilidade do programa, a direção da unidade visitou uma escola
de São José do Rio Preto que funciona em tempo integral.
Segundo informações, vários
docentes que hoje trabalham na escola não demonstraram interesse em continuar
na unidade a partir do ano que vem. A recusa se deve ao fato de que toda a
preparação das aulas, formação continuada e correção das avaliações deverão ser
feitas na própria escola. “Professores que têm uma outra atividade não poderão participar
da programa. O programa pede que o professor
fique junto com o aluno, de forma com que o aluno adquira uma autonomia para
que ele, ao terminar o curso, tenha a autonomia tão sonhada por todos nós”, diz
Marta. Outro ponto que causou recusa diz respeito à carga horária. “Se o
professor fizer adesão, ele vai ganhar por 40 horas, e ele terá que cumprir 8
horas diárias”, afirma.
Confira logo abaixo as
características do programa. Outras informações estão disponíveis no www.educacao.sp.gov.br.
Ensino integral:
professores e alunos em regime integral, com proposta norteada por princípios
universais de liberdade e de solidariedade, fornecendo ao jovem a formação
necessária ao pleno desenvolvimento de suas potencialidades, para sua auto
realização, preparação e exercício de uma cidadania consciente, preparação para
o mundo do trabalho e prosseguimento de estudos em nível superior. No ensino
médio a carga horária diária é de 9h30 e no fundamental será de 8h40. A jornada
do professor dos professores, por sua vez, é de 40 horas semanais em regime de
dedicação exclusiva.
Proposta Pedagógica: confere identidade própria à unidade
escolar e contempla os princípios norteadores de sua ação, missão, valores,
compromissos, objetivos e projetos e, norteia os planos de ensino, as
atividades e programações didático-pedagógicas, planejadas pela escola e de
conhecimento de toda a comunidade escolar, conferindo-lhe uma dinâmica
inovadora na construção da relação educador-educando.
Educação para Valores: serão trabalhados valores ligados à
liberdade, democracia e humanismo.
Protagonismo Juvenil:
estímulo à participação em iniciativas próprias, clubes juvenis, que também
possibilitem a identificação e admissão de novos valores e habilidades
compatíveis com o bem comum que está em constante transformação.
Orientação de Estudos: para aprofundamento de estudos e
intensificação de contatos culturais, integração e convivência tendo em vista a
necessária orientação para o mundo do trabalho. E também apresentar e discutir
com os alunos os esforços individuais e orientados para a promoção de
aprendizagens significativas, sugerir reforços e recuperação, reforçar
conceitos e recuperar deficiências de aprendizagem tendo em vista a
continuidade de estudos no ensino superior.
Currículo diferenciado:
para garantir uma formação capaz de aliar informações e conteúdos escolares aos
valores e atitudes sociais que favoreçam a aquisição de habilidades e
competências importantes para a vida pessoal e social, o que necessariamente
irá envolver interdisciplinaridade, contextualização, por meio de conteúdos
adequados e articulados nas diferentes áreas de conhecimento, oferecendo
inclusive, por meio de disciplinas eletivas a possibilidade de atender os
diferentes aspectos dos
Projetos de Vida dos
alunos.
Projetos de Vida:
direciona a construção e aprofunda conhecimentos e orientações de modo a
sustentar os objetivos e metas do aluno de modo a lhe oferecer ferramentas
essenciais para a cidadania plena, que consolida a autonomia intelectual e a
vivência social solidária e suas futuras escolhas.
Modelo de Gestão:
a escola de Ensino Integral adota um modelo de organização e de gestão que
integra todas as atividades de forma a possibilitar a participação da
comunidade escolar, o acompanhamento e a avaliação de todo o processo
educacional.
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